@article{Tamae_Schlünzen Junior_2020, place={São Luís}, title={EDMXP: uma ferramenta para mineração de dados em educação híbrida desenvolvida segundo a abordagem CCS}, volume={6}, url={https://ticsead.uemanet.uema.br/index.php/ticseadfoco/article/view/508}, DOI={10.18817/tics.v6i2.508}, abstractNote={<p>A ampla utilização dos AVAs (Ambientes Virtuais de Aprendizagem) na Educação, podem contribuir para a utilização de TDIC (Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação), das Metodologias Ativas de Aprendizagem e que favorecem a abordagem CCS (Construcionista, Contextualizada e Significativa), na qual o cursista utiliza a tecnologia como instrumento para produzir algo que parte da sua vivência e realidade e o professor atua como mediador para ajudar este cursista a formalizar conceitos. Nesse contexto, a Internet e os dispositivos móveis têm contribuído para a proliferação de grande quantidade de dados em formato digital, mas ainda são pouco utilizados para gerar a descoberta de conhecimento. É onde se destaca a área de MDE (Mineração de Dados Educacionais), que consiste no desenvolvimento de métodos e técnicas orientados a explorar tais dados para melhor compreender o comportamento dos cursistas e em quais condições eles aprendem. O argumento norteador da pesquisa foi descobrir como as técnicas de MDE poderiam ser usadas para identificar indícios da abordagem CCS nos cursos da modalidade híbrida. O delineamento metodológico baseia-se na abordagem <em>Ex Post Facto</em>, pois a investigação foi realizada após a conclusão dos fatos. Para responder as questões norteadoras, o curso de pós-graduação em Educação Especial na Perspectiva Inclusiva do programa Redefor-Unesp foi analisado a partir das categorias CCS, sistematizados em um software experimental denominado EDMXP (<em>Educational Data Mining eXPeriment</em>). Os resultados foram compilados em uma linguagem que possibilita aos profissionais de Educação compreenderem melhor os dados para que, ao final, fosse possível constatar que a MDE pode ser um fator transformador em Educação, pois permite a tomada de decisão com base em dados e em fatos e não apenas de forma intuitiva ou por meio de experiências vivenciadas. Representa, portanto, uma nova forma de fazer e pensar a Educação.</p>}, number={2}, journal={TICs & EaD em Foco}, author={Tamae, Rodrigo Yoshio and Schlünzen Junior, Klaus}, year={2020}, month={dez.}, pages={172–188} }