TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO A SERVIÇO DA EMANCIPAÇÃO: o caso da Pesquisa sobre o Curso EaD “Dívida Pública em Debate”

Resumo

O artigo se propõe a discutir uma experiência que une extensão, ensino e pesquisa por meio de um curso na modalidade EaD. Enfatiza o uso das Tecnologias da Informação a serviço da emancipação dos sujeitos. Investiga o processo a partir de uma Pesquisa de intervenção social, uma variante das pesquisas qualitativas do tipo participante. Os momentos metodológicos foram: planejamento da ação de intervenção (curso) a partir de uma demanda social; desenvolvimento das ações e documentação do processo; replanejamento de cada etapa a partir da avaliação da anterior; descrição do processo e análise dos dados registrados à luz da categoria “tecnologias sociais emancipatórias”. A intervenção se deu a partir de uma prática pedagógica experimental (uma espécie de laboratório de tecnologia social) que debateu a temática Dívida Pública: onde e como ela afeta a sua vida? Tal objetivo foi materializado a partir da parceria do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) com o Núcleo Capixaba da Auditoria Cidadã da Dívida. Envolveu, como sujeitos da ação, lideranças comunitárias, estudantes e professores. Conclui apontando que, no caso do curso em tela, foi válida a proposta em prol de uma educação emancipadora a partir das TICs e da EaD; que existem elementos que devem ser revisados e outros reforçados numa proposta de reoferta. De forma geral, a experiência apresentou indícios de um processo de emancipação em especial pelo conteúdo (temática discutida), pela forma de trabalho (TICs e modalidade EaD a serviço da educação emancipadora) e pelo método de investigação pesquisa de intervenção social como uma ferramenta possível de ação planejada, avaliação e análise dos dados tendo sempre em vista a transformação de uma determinada realidade social.