MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NO CONTEXTO DO CURSO DE LETRAMENTO ESTATÍSTICO EM EAD

Resumo

Este artigo expõe uma investigação realizada em um curso de formação continuada sobre a temática Letramento Estatístico desenvolvido na modalidade a distância. O tema “Letramento Estatístico” se constitui cada vez mais uma demanda social, independentemente da área de formação e de atuação das pessoas.  Estudiosos como Freire (1994), Gal (2005), Skovsmose (2008) e D’Ambrósio (2014) enfatizam a necessidade de formar cidadãos capazes de ler criticamente o mundo. Desse modo, a formação supracitada foi destinada aos profissionais de uma instituição de ensino superior privada que atuam na tutoria on-line de diferentes cursos de graduação. Este estudo teve por objetivo compreender as estratégias de intervenção de dois mediadores a partir das resoluções de uma situação de aprendizagem elaboradas pelos grupos de cursistas de uma das turmas. A metodologia, de caráter qualitativo, utilizou as respostas dos grupos disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do curso. Diante das soluções apresentadas, os dois mediadores relataram suas estratégias de intervenção, as quais foram descritas e analisadas à luz das teorias sobre a mediação e o ensino de representações gráficas. Por fim, esta investigação revelou que as estratégias em comum utilizadas pelos dois mediadores focaram em inserir os cursistas em uma postura ativa e reflexiva no processo de aprendizagem. Ressalta-se a importância de estratégias mediadoras voltadas à problematização, novos desafios e questionamentos que instiguem o cursista a conjecturar sobre suas ideias e a explicitar seu pensamento, favorecendo o desenvolvimento da autonomia para aprender no contexto da Educação a Distância (EaD).