ENSINO HÍBRIDO E EDUCAÇÃO HÍBRIDA: WebSérie escutAÇÕES - educação digital em rede em tempos de pandemia

Autores

  • Ana Maria Marques Palagi Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS
  • João Velasques Paladini Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS

DOI:

https://doi.org/10.18817/ticsead.v9i2.673

Palavras-chave:

Educação digital; pandemia; ensino híbrido; educação híbrida.

Resumo

Com a pandemia de Covid-19, os conceitos de Ensino Híbrido e Educação Híbrida ganharam destaque, passando a fazer parte das agendas educacionais nos diferentes níveis de ensino. Recentemente, com a Indicação CNE/CP n.º 1, de 13 de abril de 2022, foram propostas diretrizes nacionais sobre a educação híbrida, resultando no Parecer CNE/CP n.º 14/2022, de 05 de julho de 2022. É nesse contexto que surge o problema que dá origem ao artigo: como gestores, professores e pesquisadores compreendem o Ensino Híbrido e a Educação Híbrida no contexto das EscutAÇÕES? O objetivo é compreender como os conceitos emergem nas falas de gestores, professores e pesquisadores de diferentes estados do Brasil e do Distrito Federal, bem como apresentar literatura sobre o tema. Inspirados no método cartográfico de pesquisa intervenção (Passos; Kastrup; Escóssia, 2012), foram analisadas 27 lives realizadas no período de maio de 2020 a maio de 2022, as quais compõem a WebSérie “Educação Digital em Rede em Tempos de Pandemia: diálogos nacionais e internacionais”, desenvolvida no âmbito do Movimento EscutAÇÕES da Rede Internacional de Educação OnLIFE - RIEOnLIFE. Os resultados, nas verbalizações, apontaram a compreensão do ensino híbrido como processos de ensino oferecidos em diferentes espaços geográficos e tempos.

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Publicado

21-12-2023

Como Citar

PALAGI, A. M. M.; PALADINI, J. V. ENSINO HÍBRIDO E EDUCAÇÃO HÍBRIDA: WebSérie escutAÇÕES - educação digital em rede em tempos de pandemia. TICs & EaD em Foco, São Luís, v. 9, n. 2, p. 41–55, 2023. DOI: 10.18817/ticsead.v9i2.673. Disponível em: https://ticsead.uemanet.uema.br/index.php/ticseadfoco/article/view/673. Acesso em: 26 fev. 2024.