EL PERFIL DE LA INVESTIGACIÓN ACADÉMICA SOBRE TECNOLOGÍA: un análisis bibliométrico en disertaciones y tesis del campo educativo de la Universidad Federal de Minas Gerais (UFMG)

Resumen

Los estudios sobre la inserción de las tecnologías en la educación constituyen un corpus de conocimiento considerable en Brasil y América Latina. Este artículo presenta un relevamiento de las publicaciones producidas sobre tecnologías en la educación a través de una revisión bibliográfica de disertaciones y tesis elaboradas en el periodo de 1984 a 2021. Se utilizaron técnicas bibliométricas, dado que los indicadores de la producción científica retratan el desarrollo de un área del conocimiento. Para la búsqueda, se combinaron los términos: “tecnología”, “tecnología en la educación”, “TIC”, “TICs”, “educación tecnológica”, “tecnologías digitales”, “educación a distancia”, “informática educativa” y “cibercultura”. Se analizaron detalladamente un total de 102 disertaciones y 25 tesis indexadas en las bases de datos de la Universidad Federal de Minas Gerais. Las evidencias de este relevamiento indican que la mayoría de las investigaciones adopta un enfoque de carácter cualitativo. Asimismo, al abordar la tecnología en su interfaz con la educación, estos estudios suelen hacerlo sin precisar ni desarrollar el significado del constructo adoptado, lo que evidencia la ausencia de un consenso respecto al concepto de "tecnología".