TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO: levantamento bibliográfico sobre os desafios na prática educativa

Resumo

Na atualidade, a integração das Tecnologias da Informação e Comunicação no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio tem ganhado destaque como uma prática educativa relevante. O uso de recursos digitais e ferramentas online apresenta desafios e oportunidades únicas para a prática educativa nesse contexto. É nesse contexto que a presente pesquisa tem como objetivo analisar os desafios enfrentados na utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Médio da rede pública de educação. A pesquisa é de natureza básica e adota uma revisão de literatura que utiliza o método PRISMA como instrumento de coleta de dados. Os dados foram analisados por meio de uma abordagem qualitativa e quantitativa. Os resultados apontam grandes desafios enfrentados pelos professores, como: falta de capacitação docente, resistência ao uso da tecnologia, sobrecarga de trabalho e atividades fora do horário de aula, juntamente com a falta de infraestrutura nas escolas públicas. Por outro lado, os benefícios evidenciados na literatura apontam para um melhor desempenho dos alunos, um aprendizado colaborativo, uma maximização do interesse e uma motivação dos alunos, além disso, cita-se aulas mais dinâmicas e atraentes. Dessa forma, conclui-se que, apesar dos desafios significativos, o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação tem um impacto positivo no ensino da Língua Portuguesa no Ensino Médio, contribuindo para a inovação pedagógica e o aprimoramento do processo de ensino-aprendizagem.