APLICACIÓN DE LA CLASE INVERTIDA EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN LÍNEA

Resumen

Este artículo presenta una experiencia de aplicación de la clase invertida en la formación docente. Organizamos una actividad con dos componentes: uno asíncrono, en el que se enseñaba a los alumnos a estudiar la materia, y otro síncrono, en el que realizaban una actividad práctica en grupo. Para el momento sincrónico aplicamos la práctica web, estrategia metodológica creada en el ámbito del proyecto pedagógico del Programa de Posgrado en Tecnologías para la Educación Profesional. Para elaboración de este informe, recopilamos y analizamos los materiales utilizados en la planificación y producción de la actividad. Realizamos una valoración de la actividad con los participantes de las 4 diferentes aplicaciones realizadas (138 de 235 en total), y se procedió al análisis de los datos relacionándola con la literatura. Los resultados mostraron, con un amplio margen, una valoración positiva de los participantes. La mayoría están de acuerdo que la actividad contribuyó para su aprendizaje y desarrollo profesional, que la estrategia didáctica utilizada fue atractiva, que hubo un equilibrio entre teoría y práctica y que fue fácil comprender la dinámica empleada. Por fin, se observó  que distinto do que es relatado en la literatura acerca de la clase invertida, hubo una buena participación de los estudiantes en el componente asincrónico  de esa metodología.