TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA PORTUGUESA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: revisión bibliográfica sobre los desafíos en la práctica educativa

Resumen

En la actualidad, la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de la Lengua Portuguesa en la educación secundaria ha ganado protagonismo como una práctica educativa relevante. El uso de recursos digitales y herramientas en línea presenta desafíos y oportunidades únicas para los educadores en este contexto. La presente investigación tiene como objetivo analizar las dificultades enfrentadas en la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Portuguesa en la educación secundaria pública. Este estudio es de naturaleza básica y adopta una revisión de la literatura que utiliza el método PRISMA como guía para la selección de datos. Los datos fueron analizados mediante un enfoque cualitativo y cuantitativo. Los resultados señalan grandes desafíos enfrentados por los docentes, tales como la falta de capacitación continua, la resistencia a la adopción tecnológica, la sobrecarga laboral con actividades fuera del horario de clases, junto con la deficiente infraestructura en las escuelas públicas. Por otro lado, los beneficios evidenciados en la literatura apuntan a un mejor rendimiento de los estudiantes, el aprendizaje colaborativo, un mayor interés y motivación de los alumnos, así como clases más dinámicas y atractivas. Se concluye que, a pesar de los desafíos significativos, el uso de las TIC tiene un impacto positivo en la enseñanza de la Lengua Portuguesa en la educación secundaria, contribuyendo a la innovación pedagógica y al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.