MARCO PEDAGÓGICO EN EL PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN ONLIFE: una propuesta para la auditoría gubernamental

Resumen

El artículo presenta un marco, cuyo propósito es orientar la creación de prácticas pedagógicas en auditoría gubernamental, fundamentado en el Paradigma de la Educación OnLIFE. Este marco se estructura en torno a tres elementos interconectados: el ecosistema conectivo inventivo, las competencias a desarrollar y las misiones a realizar. Estas prácticas pedagógicas son fundamentales para la formación en auditoría gubernamental, ya que permiten a los estudiantes desarrollar      una comprensión integrada de las competencias técnicas y comportamentales requeridas por la profesión. Apoyado en el Paradigma de la Educación OnLIFE, el marco busca coengendrar actores humanos y no humanos en el proceso educativo, estimulando interacciones que promuevan la cocreación entre estos elementos. De este modo, el marco no solo identifica un conjunto de competencias, sino que también establece un ecosistema propicio para desarrollarlas mediante misiones prácticas y colaborativas. Al proponer prácticas pedagógicas inventivas, este enfoque pretende hacer que la formación en auditoría gubernamental sea más adaptativa y esté alineada con las demandas contemporáneas, potenciando la inventividad y la problematización dentro del contexto educativo.